Le programme ACCES est organisé autour d’un modèle d’intervention qui stipule qu’en reconnaissant les besoins des élèves en contexte de transition scolaire et en mesurant leurs dispositions lors de leur entrée au secondaire, l’enseignant-ressource sera en mesure d’intervenir adéquatement en fonction du profil de chacun. Ces interventions, réalisées dans le respect de certaines orientations guidant l’accompagnement individualisé, devraient par la suite amener l’élève à être plus motivé en classe. Le schéma suivant illustre ce modèle d’intervention :